Как консультировать родителей со 100% результатом. Часть 2
Сергей КРАСИН
Продолжаю цикл публикаций на тему
«Как консультировать родителей со 100% результатом»
Первую часть смотрите здесь: И ребенку интересно, и родителю полезно…
В прошлый раз мы говорили о важных аспектах, которые необходимо учитывать для достижения максимальной эффективности от консультации родителей и о моем «Методе мелкой детализации». С помощью этого метода значительно повышается как результативность консультаций родителей, так и эффективность проведения занятий с детьми.
Напомню, что в “Методе мелкой детализации” акцент ставится:
- на мотивации ребенка;
- на детализации процесса для родителей;
- на целостности всего происходящего;
- на обучении родителей новым формам поведения.
Сегодня мы поговорим о первом пункте в этом списке – о мотивации ребенка. Не думаю, что в данной публикации нужно говорить о важности мотивации в целом. Это давно не только известно, но и общепринято. Здесь мы обозначим только несколько наиболее важных для данной темы моментов.
Во-первых, мотивация повышает интерес ребенка ко всему происходящему.
Во-вторых, формирует у ребенка такое отношение к занятиям, при котором он сам начинает хотеть и стремиться узнавать что-то новое.
В-третьих, мотивация значительно повышает эффективность проводимых занятий. Ребенок гораздо лучше усваивает, проще и быстрее запоминает.
В-четвертых, эффективная мотивация ребенка является такой же эффективной мотивацией и для родителей, и для специалистов. Когда они видят живой интерес ребенка, его горящие глаза, яркие эмоции, то автоматически начинают верить в собственные способности. Им самим начинает нравиться эта «волшебная игра» с ребенком. Повышается их вера в себя и, самое главное, занятие из категории «нудная работа» перемещается в категорию «интересное и веселое общение». Они сами начинают получать удовольствие от проводимых занятий. А после того, как родители видят, что ребенок даже после занятий продолжает проигрывать, выполнять задания в упражнения уже в собственной игре, убеждаются и в результативности того, что они сделали.
Итак, мой огромный опыт с детьми и родителями показал, что основная проблема родителей заключается именно в том, что они не могут эффективно мотивировать ребенка на занятия. Чаще всего их занятия можно было охарактеризовать двумя словами – скучно и неинтересно. Своим порой навязчивым, а порой пассивным и скованным в эмоциональном плане поведением они в короткие сроки снижали интерес ребенка, после чего одни сдавались, а другие пытались вернуть интерес ребенка к занятию строгостью. И этим совершали очередную серьезную ошибку, которая приводила к прямо противоположному результату. Интерес окончательно пропадал и занятие превращалось в некое наполненное негативными эмоциями, механически выполняемое обязательное действие.
Решить проблему с помощью рекомендаций было нереально. Так как все рекомендации по принципу «попробуйте сказать это весело…», «занимайтесь с энтузиазмом…», «Ребенок это не взрослый, ему важно испытывать интерес во время занятия…» т.д. ни к чему не приводили. И не потому, что родители не хотели. Они очень хотели, но не могли. Радость, интерес и энтузиазм выглядели настолько искусственно, что ребенок с его наблюдательностью быстро определял подделку.
Нужна была «волшебная таблетка», которая могла бы компенсировать во время занятия отсутствие ярких эмоций и энтузиазма со стороны родителей. И эта «таблетка» быстро нашлась. Мультфильмы. Да- да, друзья, самые обычные мультфильмы и разработанные на их основе занятия.
Как я это делал
Я стал давать родителям готовый алгоритм занятий, в котором мотивация и погружение ребенка в тему происходило с помощью мультфильма. Родители просто смотрели мультфильм вместе с ребенком, обсуждали его по заранее заготовленному плану, после чего проводили занятие по готовой схеме. И это сработало. Результаты превзошли все ожидания. Конечно, отбирать мультфильмы нужно очень тщательно, чтобы они не просто развлекали ребенка, а мотивировали и пробуждали интерес к конкретным действиям.
Для этого нужно:
- Подбирать мультфильмы в соответствии в возрастными особенностями детей.
- Занятие не основе мультфильма строить с учетом психических и физических возможностей ребенка.
- Родителям нужно давать подробно прописанное занятие и полное сопровождение.
- Дидактические пособия и другие материалы, необходимые для занятия нужно подбирать так, что бы родители легко могли найти их в домашних условиях или свободно могли купить в магазине.
Важное правило: для каждого занятия нужен один мультфильм. Не больше. Иначе все превратится в самый обычный кинозал.
Итак, родители получают мультфильм и четкую инструкцию о том, как его смотреть. В какие моменты и какие комментарии давать. Как и что обсуждать после просмотра. Ну и дальше полный набор заданий, упражнений и техник для занятия. Такой подход полностью решил проблему с мотивацией и интересом ребенка.
Сейчас у меня огромная подборка мультфильмов по темам, целям, возрасту детей и т.д.. На основе этой подборки разработано очень много тематических занятий для детей разного возраста. Эти и социализация ребенка, и развитие познавательных процессов, и знакомство с окружающим миром и многое другое.
На сегодня все. В следующей публикации мы поговорим о втором важном аспекте «Метода мелкой детализации» – детализации процесса для родителей.
